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【人物】张夫也:教书育人 师之天职

时间:2019-05-24 13:01来源: 作者: 点击:
教书育人 师之天职 记2013年清华大学教书育人先进个人获得者、清华美院教授张夫也 学生记者 穆瑞凤 张夫也,1955年生于青海省西宁市。1978年3月考入中央工艺美术学院(1999年并入清

教书育人  师之天职

——记2013年“清华大学教书育人先进个人”获得者、清华美院教授张夫也

学生记者 穆瑞凤

        张夫也,1955年生于青海省西宁市。1978年3月考入中央工艺美术学院(1999年并入清华并更名“清华大学美术学院”),1982年1月毕业并留校任教。1990年受国家教育委员会派遣赴日本东京艺术大学任客座研究员。1992年回国并任中央工艺美术学院工艺美术学系副主任,1993年起任中央工艺美术学院副教授。1999年获文学(艺术学)博士学位并任中央工艺美术学院硕士导师。2000年起任清华大学美术学院副教授兼《装饰》杂志主编,2001年起任清华大学美术学院教授。现任清华大学美术学院艺术史论系主任、博士生导师,学术委员会委员、学位评定委员会委员,中国美术家协会理论委员会委员、中国工艺美术学会常务理事、中国工艺美术研究院专家指导委员会委员、中国艺术研究院特聘教授。

【人物】张夫也:教书育人 师之天职

图为张夫也。

行胜于言  课比天大

  “学生是学校的产品,要打造优质产品,教师起到决定性作用,老师要严格要求自己,身体力行,做到行胜于言”。张夫也在谈到作为一名教师对自己的要求时如是说。

  张夫也出身书香门第,家教很严,父亲是文化干部,母亲善良本分,从小父亲对他的要求就很高。父母从来与人为善,不涉是非,坚强地面对困难,他们坚毅的性格和包容的心态,对他产生了很深刻的影响,良好的家庭教育也净化了他的性情,形成了他“言必行、行必果”的性格。他立志高远,认为不能做一个碌碌无为的人,一定要在文化事业上做出一些成绩,这是他始终的追求。

【人物】张夫也:教书育人 师之天职

  

张夫也与学生讨论。

张夫也很庆幸自己做了一名教师。在最初做教师的日子里,条件很艰苦,他和其他同事一起合住,他的房间不足20平米,没有独立的厨房和卫生间。为了不影响别人休息,他通常在厨房备课。尽管如此,张夫也从来没有因为条件差而马虎备课。他始终信守“课比天大”。在没有电脑、PPT等现代化教学设备的情况下,他自己拍幻灯、做图注、编号。为了严谨教学,他在幻灯片上画箭头,指示方向,再把幻灯片上的图注重新抄写下来,以备讲课使用。每次讲课前,自己先要在家里放两遍,以利于有效控制时间和调整播放顺序。这看似简单的工作,只有认真去做才能给学生带来最完美的展示。正如张老师所说:“每次上课,就像登台演出,虽然时间不长但是一定要给学生展示最完美的一面。”

  张夫也不仅在教学的准备过程中极其认真负责,而且恪守上课时间。之前,他住在北京大兴区的亦庄经济开发区,距离清华大学有近40公里的车程。考虑到北京拥堵的交通状况,为了保障早晨8点准时授课,他经常前一天晚上住在清华园附近的小旅馆里。这不仅是守时、严谨的表现,更充分体现了“上课”在他心中的至高地位。

开拓钻研  完善学科

  对于一名教师来说,课程至关重要。2006年,清华大学将“外国工艺美术史”定为全校人文素质核心课程。同年,张夫也教授的“外国工艺美术史”荣获北京市精品课程。2007年,“外国工艺美术史”荣获全国精品课程。这门课程的开设和发展与张夫也的努力和付出密不可分。1982年,张夫也从中央工艺美术学院毕业留校任教,当时的系主任奚静之教授将开设“外国工艺美术史”的想法与张夫也进行沟通之后,他欣然接受了这个艰巨的任务,并开始了积极的筹备工作。

  张夫也谈到:“研究初期,搜集资料是主要任务。当时还不具备出国考察的条件,只有到各大图书馆来搜集相关文献和图片资料,把资料搜集整理好再花时间反复进行分析研究、归纳、总结,最后编写出教案。”刚开始教书时,张夫也边教课,边翻译外文资料、拍摄图片、编辑卡片、标明图注、整理教案,将世界各地的工艺美术和装饰艺术作品及相关文史资料,按时期进行分析,他采取按照专题研究的方式、逐个突破地向前拓进。最终于1986 年,在中央工艺美术学院史论系开设了第一堂“外国工艺美术史”课,成为开设我国艺术院校“外国工艺美术史”课程的先驱。

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